【师德师风建设】用敬业之心与职业素养来驾驭管控课堂

来源:马克思主义学院  2021-07-11

用敬业之心与职业素养来驾驭管控课堂——在思政课教学中的一些体会

马克思主义学院  韦建平

  师者,所以传道受业解惑也。从根本上说,提高思政课教学质量的关键在教师。我在教学实践中的体会有以下几个方面。 

  一、践行爱岗敬业,这是首要前提。只有认真负责,才会去钻研,才会去学习,才会去想办法,克服困难。要求学生做到的,老师带头做到。六年来,没有一次迟到,早退,旷课(因病请过半天假),为确保上课,每天至少提前一个小时到校,经常比早自习的学生到得还早;尽管教材很熟悉了,还在不间断的钻研教材,反复修改教案、课件;坚持把每一堂课当做公开课,自觉接受有关部门和老师们的监督检查;每年春节和暑假,都提前以班为单位帮学生建好超星学习通,发布全套课件给学生,并设计好至少四套作业训练题(每套100道题);每堂课都自觉做到“七带”(教材、课件、文字教案、教学大纲、教学日历、点名册、座位加分表);坚持每次课都点名,甚至根据情况点两次名(下课前再点一次,清查早退学生);坚持将包括学生的笔记、作业在内的所有教学环节全部做到位。 

  二、提高驾驭能力,这是职业素养。这个驾驭主要是指熟练的驾驭教材,熟练的驾驭课堂。作为一名思政课教师,要站稳讲台,首先,必须完全的彻底的吃透教材,不留任何死角,其次,熟练的掌握和运用整个教学过程的程序、要求,再次提高教学能力和教学艺术水平,熟炼才能生巧,艺高必然胆大。 

  我以为,以下的六个方面是教学的金科玉律。 

  一是思想性。永远要把思想教育放在第一位。教书育人,管教管道。立德树人,以文化人。 

  二是知识性。教师要熟练的驾驭教材,正确的传授知识,不能犯知识性的错误。不能以其昏昏,使人昭昭! 

  三是程序性。要把握教学程序。程序是科学的,是经过检验的,是为教学效果服务的。如复习旧课、导入新课;突出重点、突破难点;双边活动、教学相长;课堂提问、课后练习;主副板书相互结合等等。 

  四是规范性。教育、教学有其自身的规律,教学要讲规范,如教师用语规范;板书规范;行为举止规范等。 

  五是师范性。“学高为师。身正为范”。教师的语言、衣着、行为、举止,一举一动,一颦一笑,一举手一投足,无不对学生起着潜移默化的引领、示范作用。所以教师是一个高危的职业,必须严格要求自己,时刻注意自己的言行,坚守教师的职业道德操守。 

  六是艺术性。指教师教育教学的方法和手段。如语言艺术、行为艺术、教学方法等 

  在提高驾驭能力方面,我的方法和体会是: 

  1、驾驭教材是前提。我对所任课的教材,特别是《马克思主义基本原理概论》和《毛泽东思想和中国特色社会主义思想体系概论》,钻研的比较到位,不管是其结构、体例,还是其重点、难点,都做到了比较透彻的理解,而且能融会贯通。在每一个任教的班级都引导学生从结构体系上去全盘把握,在教学中,师生脑袋里都有一个比较清晰的轮廓。 

  2、程序到位是基本(要求)。每堂课至少包括以下这些程序:点名、多媒体、板书、复习导入、分析讲解、互动(双边活动、讨论演示、回答问题等)、突出重点、攻克难点、作业(课堂作业和课后作业)、课堂小结等。 

  3、教法灵活是关键。我在教学中能比较熟练地运用设问、对比、罗列、举例(实物展示,信手拈来)公式、分解(关键词)、图表等教学方法和手段。特别是以下几点体会较深; 

  (1)问题导向。讲授前提出问题,制造悬念。如讲供给侧结构性改革,先介绍我国粮食到2015年实现“十二连增”,到2016年突然减产104亿斤,结束了“十二连增”,但这不是坏事,而是好事,吸引学生兴趣。整个教学过程中,引导学生回答的问题很多,无时不有,无处不在,俯拾即是,信手拈来。 

  (2)联系实际。我教学最大的特点是“活”,而要做到“活”,就不能照本宣科,平铺直叙,必须紧扣实际,引经据典,旁征博引。大到国际、国内形势、小到工作、学习实际,尤其是热点问题,焦点问题,(如中国和周边国家关系现状、中美关系、中日、中印关系;全球抗疫形势;中国的扶贫攻坚、科技发展、双循环、生态文明等等),信息量很大,学生表现出浓厚的兴趣,并且毫不吝啬的多次自发地报以热烈的掌声。使我进一步明白了:思政课必须“接地气”,切忌“假大空”。 

  4、语言艺术是魅力 

  我非常注重教学中对语言的锤炼,觉得准确、流畅、简洁、讲究的语言一定是优美的,艺术的,富有感染力的,是将思政课讲“活”和吸引学生的有效手段。将教材内容转化为教学内容,很重要的一点是将教材语言转化为教学语言,做到化繁为简,由浅入深。我在教学中不仅自己做到了语言精练明快,生动准确,流畅自然,绝无口头禅。同时还有意的训练学生不断地提高语言表达能力。 

  5、传授方法是王道 

  “用昨天的方法教育今天的学生,是对孩子明天的剥夺”,旧的应试教育的方法应该予以摒弃。人和人之间最小的差别是智商,最大的差别是情商,而情商就包括方法在内。我十分赞同“授人予渔”的观点。我在教学中一个突出的特点就是传授学习方法,并且一以贯之,乐此不疲。我有行业内多的提法,如:“教材为本 原理为魂 理解为根 训练为径”;“概括、总结、归纳、浓缩、提炼、拔高”;“厚书读薄  薄书读厚”;“概念  原理  方法论”;“万变不离其宗  以不变应万变”;“举一反三、触类旁通、前后沟通、融会贯通”;在难记的问题运用先“分解”,再记“关键词”的方法,屡试不爽。使学生的学习收到事半功倍的效果。 

  6、双边活动是灵魂 

  传统教学“六为主”即教材为主,教师为主,课堂为主,讲授为主,分数为主,继承为主,这是不对的。教师不是包打听,教学不能单打一,教室应是学生的主场,学生才是学习的主体。我在教学中十分重视开展双边活动,还课堂于学生。我提倡新的学习方式,包括自主学习、合作学习、探究学习。鼓励学生在学习中积极思考,在解决问题中学习。实现互动式、交流式的合作学习。我任教的课堂都比较活跃,连艺术类如播音与主持艺术专业的学生都十分积极的思考问题,踊跃举手回答问题。 

  三、掌握管控手段,这是必备技能。这个管控是指对学生的管理和掌控。 

  新时代的大学生总体来讲是好的,但毋须讳言,问题学生是客观存在的。同时受时代的影响,学生管理具有很多有别于过去新的特点。我的方法就是两条腿走路,及教育与管理相结合。 

  1、爱国主义教育、理想信念教育、道德品质教育、感恩教育、养成教育等一直贯穿在我的教学过程中,从未间断。 

  2、同时我花了很大的力气抓学生的课堂管理,主要方法是引进竞争机制,奖优罚劣,奖勤罚懒。我每个学期都强调“三率”(到课率、前排率、抬头率),实行加减分制度,坐第一排的、檫黑板的、上课主动回答问题的、作业完成得好的、笔记按要求做的都有加分;反之,旷课、迟到、早退的;上课玩手机的或睡觉不听讲的;坐倒数第一排的、不按要求完成笔记和作业的都会减分,加减分到期末总评时是一定会兑现的。 

  3、我每个学期开始前必定以班为单位做好点名册(含校历、课表、点名册、教学大纲、教学日历等一应俱全);开学初做好学生管理信息一览表(含学生所在院系相关信息、辅导员联系方式、主要班干部联系方式,类似于邮局的黄页,非常方便。) 

  4、与学生随时保持沟通联系。以前每个学期以班为单位建有专用邮箱,用于发放课件、教案、作业、复习资料、参考资料等。现在给各班都建了腾讯QQ群,超星学习通,更加的方便了。 

  5、主动与学生所在院系的领导、学生工作辅导员联系,经常与辅导员交换学生管理方面的经验和意见、建议。 

  尽管这样坚持下来,非常辛苦。但辛勤耕耘,必有收获。每个学期,我所带的班级学生的“三率”、课堂纪律、课堂回答问题、作业、笔记等等都是首屈一指的,这也是有目共睹的。 

  任教高校思政课,我感到十分光荣!选择教师这个职业,我无怨无悔!教好高校思政课,责任重大,任重道远,我会虚心向同行们学习,继续努力,争取在平凡的工作岗位上,做出不平凡的成绩。 

  附:我的教学标准 

一、新教师讲课口诀

新教师讲课要诀

备课准备要充分,教材熟悉理解深。 

导入衔接过渡好,板书合理层次明。 

教态自然重心稳,声音宏亮口齿清。 

师生互动气氛浓,重点突出内容精。 

教法选择要恰当,知识传授讲“三性”。

正确讲解尤重要,课后小结不能省。 

  勤思苦学多锻练,三尺讲台任我行。 

 

  注: “三性”指科学性、思想性、系统性 

 

二、一堂好课的标准

1、内容丰富,信息量大   2、观点准确,讲解深入 

3、突出重点,突破难点   4、脉络清晰,逻辑性强 

5、教法灵活,语言生动   6、课件精美,板书得当 

7、联系实际,融会贯通   8、双边互动,气氛活跃 

9、精神饱满,教态大方   10、管教管道,教书育人 


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